[특수교육]특수교육의 future(미래)(정상화와 통합화)
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작성일 22-11-02 21:33
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2)특별지도
(1)특별지도의 대상
-장애아의 定義(정의) , 범위를 가능한 한 넓게 잡고, 일반교육 속에서 적응 되지 않은 학생에 대해 일반교육 속에서 특별한 배려를 한다.정상화할 것인지, 통합화할 것인지목차를 참고해주세요.[특수교육]특수교육의미래(정상화와통합화)4 , [특수교육]특수교육의 미래(정상화와 통합화)사범교육레포트 ,
특수교육의 future(미래)에 대한 조사, 연구입니다.←스웨덴 교육의 특징
-일반교육 속에서 곤란이나 문제가 있을 때는 누구라도 특별지도를 받을 수가 있다
(2)특별지도 내용
-학생이 가진 장애나 곤란을 취급하기 위한 특별지도가 행해진다.
정상화할 것인지, 통합화할 것인지
목차를 참고해주세요.
1.정상화와 통합화의 의미
2.특수 교육의 특징
1)최근의 경향
2)스웨덴의 일반적인 교육의 특징
3)스웨덴 특수교육의 특징
4)지적 장애아 교육제도의 present condition
3.통합 교육의 동향
1)이질적인 존재로서의 개인의 존중
2)특별지도
1)이질적인 존재로서의 개인 존중
-복지국가의 기초를 구성하는 한 사람 한사람의 이질적인 인간의모든 권리를 존중한다.
-특별지도는 1962년, 1980년 각 판에 규정을 볼 때 …(생략(省略))
특수교육의 미래에 대한 조사, 연구입니다.
-장애아에 대한 배려도 기본적으로는 일반교육 속에서 다양한 특별지도의 일환으로 행해진다.
-인권을 기본적으로 존중하는 입장을 명확히 한 다음 학생 개개인의 수준차, 다양성에 착안한 교육이 행해진다.
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레포트/사범교육
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