[사범교육] 장애아동 / 장애아동 목차 1. 장애아동의 개념(槪念) 2. 장애아동의 종류 3. 장
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작성일 23-02-11 13:30
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· 우리나라의 장애인복지법(제2조) 지체 장애, 시각장애, 청각 장애, 언어 장애 또는 정신 지체 등의 결함으로 인하여 장기간에 걸쳐서 일상 생활에 상당한 제약을 받는자 ·ILO의 신체장애자의 직업갱생에 관한 권고에서 규정 신체적 또는 정신적 결함의 결여로 적당한 직업을 확보하거나 그것을 계속 유지해갈 전망이 없는 손상을 받는 개인을 말함 . 장애아동의 종류 ) 법적인 종류 (1)신체적 장애 주요 외부신체기능의 장애, 내부기관의 장애를 가진자 (2)정신적 장애 정신지체 도는 정신적 질환으로 발생하는 장애를 가진자 ) 일반적 분류】신체적 장애 가. 시각 장애 유아 시각 장애아동이란 시력, 즉 물체의 존재와 형태를 식별하는 시각 기능에 장애가 있는 아동을 말한다. 다. 지체부자유(장애) 유아 지체부자유 아동은 팔·다리 및 체간에 운동기능의 장애가 있는 아동을 말하며, 뇌성마비와소아마비로 나뉜다. 나. 청각 장애 유아 청각 장애 유아는 소리를 듣는 청각 기관에 이상이 생기거나 들은 소리를 해석하는 중추기관에 이상이 생겨 의사소통에 어려움을 겪는 아동을 말한다.설명
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장애아동 목차 . 장애아동의 槪念. 장애아동의 종류 . 장애아동의 실태과 예방. 복지사업의 내용과 방법. 장애아동의 교육. problem(문제점) 및 과제課題. 장애아동과 가족의 역할 1. 장애아동의 槪念 · UN의 장애자권리선언(1975) 선천적이든 후천적이든 관계 없이, 신체적·정신적 능력의 불안전으로 인하여 일상의 개인 또는 사회 생활에서 필요한 것을 확보하는 데 자기 자신으로서는 완전하게 또는 부분적으로 할 수 없는 사람을 의미한다. 라. 언어 장애 유아 언어 장애 유아의 말이 타인들로부터 바람직하지 못한 관심을 끌거나, 의사소통에 방해가 되거나, 사회·대인 관계에서 문제를 갖는 아동...
다.
