2016년 1학기 유아과학교육 교재전범위 核心(핵심)요약노트
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작성일 23-01-29 14:30
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제1장 유아과학교육
(1) 태도
- 중략 -
순서
태도는 사람, 사물, 대상, 사건 등에 대한 정신적 성향, 즉, 가치 · 신념, 견해
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제7장 유아과학교육의 평가
제6장 유아과학교육을 위한 環境(환경)
② 태도는 선천적이거나 타고난 것은 아님
제5장 유아과학교육을 위한 교수-학습 접근방법
③ 태도는 정서적인 동시에 지적인 면을 띠게 되며, 유아로 하여금 우선 순위를 결정하고 선호도를 다르게 유지하도록 해줌
제2장 유아과학교육의 역싸적 조망
① 유아의 태도는 유아를 정신적 준비상태로 이끔
제1장 유아과학교육 제2장 유아과학교육의 역사적 조망 제3장 유아과학교육의 이론적 배경 제4장 유아과학교육의 내용 제5장 유아과학교육을 위한 교수-학습 접근방법 제6장 유아과학교육을 위한 환경 제7장 유아과학교육의 평가 제8장 생명체 제9장 물체와 물질 제10장 지구와 우주 제11장 살기 좋은 환경 - 각 장별 출제예상문제 (해설포함) -
제10장 지구와 우주
2016년 1학기 유아과학교육 교재전범위 核心(핵심)요약노트
제8장 생명체
제4장 유아과학교육의 내용
제11장 살기 좋은 環境(환경)
제1장 유아과학교육
1) 태도의 定義(정이)
설명
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2) 태도의 중요성
1. 유아과학교육의 定義(정이): 총체적 과학으로서의 과학교육
제3장 유아과학교육의 이론(理論)적 배경
- 각 장별 출제예상문제 (해설포함) -
제9장 물체와 물질
총체적 과학은 태도, 과학과정, 과학결과의 세 가지 定義(정이) 으로 구성되어 있는 것. 이를 하나씩 분리하여 가르치기 보다는 유아들이 과학의 모든 부분에 깊이 몰입하도록 태도, 과학과정, 그리고 과학결과를 모두 고려한 총체적 과학의 경험을 제공해야 함
다.
