ICAI의 교수 모듈에 대한 theory(이론)적 논의와 설계 책략 탐색
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작성일 23-02-10 05:54
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이러한 개별화 수업의 이상을 실현하기 위해 1960년대부터 컴퓨터 보조수업(CAI: Computer-Assisted Instruction)의 형태로 교수-학습에 컴퓨터를 도입하였다. 컴퓨터는 기존의 교과서나 시청각 매체와는 달리 적극적인 상호작용을 할 수 있는 매체로서 학습자 속성 에 적응하여 보다 효능적이며 효율적인 개별화 수업을 달성할 것으로 기대되었다. 4. 연구의 방법 및 제한점 6
4. 이상적 ICAI에 관한 논의 30
ICAI 교수모듈 교육개혁 / ()
국문초록 ⅰ
Ⅱ. ICAI에 관한 선행연구 分析(분석) 및 논의 9
ICAI 교수모듈 교육개혁 / ()
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 맥락 1
3. 연구문제 6
2. ICAI 교수모듈의 모형중심 설계전략(戰略) 대 이론(理論)중심 설계전략(戰略) 53
참 고 문 헌 75
2. 전통적 ICAI 프로그램(program]) 分析(분석) 13
1. 結論(결론) 70
ABSTRACT 83
Ⅲ. ICAI 개발을 위한 기술적.교수설계적 측면 分析(분석) 33
2. 제언 73
2. 연구의 필요성(必要性) 및 목적 4
설명
3. 이상적 ICAI 교수모듈의 설계모형과 설계전략(戰略) 59
2. ICAI 개발을 위한 교수설계 측면 分析(분석) 41
Ⅳ. ICAI 교수모듈의 이론(理論)적.기술적 설계전략(戰略) 탐색 49
1. ICAI 교수모듈의 개념화 49
개별화 수업은 학생들이 자신의 능력에 따라 학습目標(목표), 속도, 그리고 내용 등을 적절히 선택하고, 이를 통해 자신이 배운 내용을 숙달하는 것을 目標(목표)로 한다.
1. ICAI 개발을 위한 기술적 측면 分析(분석) 33
ICAI의 교수 모듈에 대한 theory(이론)적 논의와 설계 책략 탐색
1. ICAI의 개념 및 구성요소 9
그러나 전통적 CAI는 개별화 수업의 目標(목표)를 달성하기 위한 교수전달체제로서 많은 제한점을 지니고 있다 예를 들면, CAI에 있어서 학생에게 제시하는 학습내용과 전달전략(戰略) 은 학생의 학습능력 및 성취수준에 따라 융통성있게 적응되는 것이 아니라, 프로그램(program]) 설계시에 이미 구성하여 놓은 고정된 내용계열과 전달전략(戰略) 을 일반적으로 제시하는 수준에 그쳐 진정한 의미의 개별화 수업을 실현하지 못하고 있다
ICAI 교수모듈 교육개혁
부 록 85
Ⅴ. 結論(결론) 및 제언 70
레포트 > 사회과학계열
순서
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3. 전통적 ICAI의 특징 및 한계점 24
다.
